【藝咖館】如何提高學生閱讀和寫作能力？作家梅子涵這樣說

重慶文藝網4月24日8時訊（記者 張義 見習記者 袁雪松秭 攝影報道）閱讀能力是語言能力的基礎和完成所有工作的基本技能，如何提高學生閱讀和寫作能力是許多家長和老師最為關心的問題。4月23日是世界讀書日，也是重慶第十二屆全民讀書月。23日下午，因第三屆“新華書店杯”校園閱讀工程培訓，著名兒童文學作家、上海師范大學教授梅子涵走進南川區隆化一小，與當地200余名教師進行了交流分享。

怎么讓孩子愛上閱讀？“先給他一個閱讀環境”

1949年，梅子涵出生于上海。用他自己的話說，他的父母都是閱讀者。“我的母親是個長篇小說的閱讀愛好者，她不是文學家，家里卻擺滿了書籍。”梅子涵在父母的耳濡目染中，養成了喜歡閱讀的習慣，成為了一個著名的兒童文學作家；而他的女兒則在他的閱讀氛圍中愛上閱讀，如今，她也成為一個作家，一個翻譯家。

梅子涵說，童年成長的氣息很重要，小時候他家里擺放的那些書，就是他的成長背景，是他成長過程中每天都能聞到的氣息。“我的閱讀習慣和父母喜歡閱讀有關，我女兒的閱讀習慣和我喜歡閱讀有關。”

然而對梅子涵來說，如同吃飯、睡眠、穿衣一般普遍的閱讀行為，在當今的快節奏生活中，卻不是所有人的必需品。“人類創作詩歌和神話已經幾千年，創作小說這樣的文學也有幾百年，可是到現在為止，還沒有普遍養成閱讀的習慣。”

因為推廣閱讀，梅子涵經常去到各地的學校。“每次我看到滿墻張貼的學生閱讀感想，聽到校長向我介紹的學校閱讀狀態，我都忍不住偷偷打量這位校長，我想知道：學生讀過的那些書，你們都讀過嗎？”梅子涵認為，當下，很多成年人都沒有養成閱讀的習慣，但卻有很多不閱讀的成年人在敲鑼搖旗要求兒童去閱讀。“一個只希望兒童有閱讀習慣，而自己不閱讀的人是很可憐的，可憐之處在于，他的學生，他的孩子分分鐘可以超過他。”

梅子涵呼吁，“要讓兒童對閱讀有親近感，首先你要有閱讀的習慣。不關你是什么年齡，現在都來得及。”

沒有家庭閱讀氛圍怎么辦？“老師，那你就更重要了”

“我是一名農村學校的老師，接觸的孩子也都是農村小孩。他們的家庭環境里沒有您剛剛講到的閱讀氛圍，因為絕大多數孩子的父母都在外打工，而爺爺奶奶又不識字，他們甚至會覺得那些課外讀物會耽誤孩子的學習。”這樣的問題，是許多家庭和學校面臨和關心的問題，交流中，一位農村學校的教師說出了自己的疑慮。

話音剛落，梅子涵立刻作出回答：“老師，那你就更重要了！”臺下爆出笑聲，梅子涵又補充一句：“你不知道你在一個農村孩子的眼里有多美。”已經70歲的梅子涵，將幽默變成自己的語言習慣。

怎么讓孩子有閱讀的習慣，如果他每天都讀好書，自然會養成閱讀習慣。但這樣的習慣由誰來幫他形成呢？家庭，學校。梅子涵認為，學校的力量勝過家庭，老師的力量勝過監護人。“但首先要自己做一個閱讀活動的實踐者，一個不愛閱讀的教師不可能成為課外閱讀的指導者。”梅子涵說，號召者的力量其實并不很大，因為他的眼中無光，但是如果能通過老師的嘴巴講出《小王子》的故事，不需要你去號召他讀書，你能講出來就是一種號召，使學生跟著老師的閱讀習慣去閱讀。

所以，學校的閱讀怎么進行，班里的閱讀怎么開始？梅子涵說：“老師，請你讀書，這就是最強大的開始。”

看了很多書寫作還是不行？“我們不需要培養那么多作家”

“我的孩子讀了很多書，可是他的寫作好像并沒有受到什么影響，寫的作文看起來還是干巴巴的。”兒童讀書，只關注故事是如何生動，很少停下來研究作者如何寫作，這種閱讀雖然讀得多，但從寫作的角度來看，好像并沒有什么幫助。這也是許多家長和教師有疑惑的地方。然而，梅子涵說，“如果抱著閱讀是為了提高寫作水平這樣的動機，未免太功利，同時也失去了閱讀的樂趣。”

梅子涵認為，讀文學并不是單純為了提高寫作水平，寫作水平只是很多能力中的一樣，培養寫作能力如同澆灌樹木一樣，不是為了讓哪根枝條長得更好就只去澆灌那一根枝條，而是需要澆灌整個生命。“生命充沛了，寫作自然會好起來，好到什么程度，我們無法測量。而如果暫時寫作水平暫時沒上去，你就覺得閱讀沒意義，你錯了。再說，我們不需要培養那么多作家。我們還需要種植家，醫生、警察，各種各樣的職業。“

梅子涵說，閱讀并不是讀出很深的思想才是有效的，能感受到書中的情緒以及任何收獲都是珍貴的。“文學給你語言，給你微笑，給你眼淚，幫你渡過生命中的那個下午。一個文明的社會需要怎樣的人？我認為，需要充滿愛的人，內心很溫暖的人，眼睛很柔和的人，面帶微笑的人。”