編者按：

10月28日至11月10日，由市委宣傳部、市教委、市文化旅游委、市文聯主辦，市劇協承辦的“百花齊放慶華誕”——第九屆重慶大學生戲劇演出季展演順利舉行。來自全市14所高校26個劇組創作排演的話劇、川劇、舞劇、科幻劇等劇目輪番上演，充分展示了我市高校廣大師生關注生活、關注現實、禮贊英雄、禮贊時代的青春色彩，充分展示了在校學生出色的戲劇才華和近兩年我市校園戲劇取得的重要成果。重慶市文化和旅游研究院、重慶市文藝評論家協會組織青年劇評人觀摩演出，并進行了專題評論。

一部與話劇有關的話?。嚎础毒W紅與哈姆雷特》

文/田駿

哈姆雷特作為莎士比亞悲劇的代表人物，被全世界的讀者所熟悉。如果把另一個流行詞語“網紅”和哈姆雷特聯系起來，會產生什么樣的化學反應呢？在重慶人文科技學院的藝術學院里就有一幫熱愛舞臺表演的孩子，他們在老師的帶領下將這樣具有文化沖擊的文化符號放在了一個完整的舞臺表演中，這部話劇叫作《網紅與哈姆雷特》。

這部話劇原名叫做《等待網紅的日子》，因為故事是圍繞社會熱點“網紅”而展開，故事中，戲劇碩士秦重生用戲劇手段幫助學員緩解壓力，創辦了“重生戲劇”減壓工作坊。工商管理專業的藍琳為解決實習問題加入工作坊，并希望助力創業者的發展。但是在訓練中，正義的藍琳發現了學員陳秋菊因校園貸陷入困境，最終因不堪重負離世，而負面輿論卻在網絡上流傳。藍琳欲發聲揭露真相無果，隨后，她成為一名直播網紅，與堅持理想的秦重生漸行漸遠，兩人在人性考驗中各自尋找著生活的真諦。面對這個全民皆可“播”的低門檻直播環境，這部話劇《網紅與哈姆雷特》揭示了網絡直播背后的復雜生態，通過對多維度人物命運的刻畫，全面觸及并反映當下的社會熱點問題。

話劇《網紅與哈姆雷特》以其獨特的藝術呈現方式，將戲劇的排演過程、綜合元素拆解并展現，成為了一部“利用戲劇的戲劇，有關戲劇的戲劇”。作為編劇兼藝術總監的鄢光宗先生借用戲中戲的方式，巧妙地將觀眾可能不熟悉的表演訓練與觀眾可能熟悉的學生生活結合起來，創造了一種新穎而富有深度的觀賞體驗。同時，導演張鵬和池婷婷在話劇表演過程中融入了舞蹈等形式，通過放大肢體動作，讓舞蹈和戲劇有機結合，充分拓展了舞臺的有限性和可能性。這種創新的戲劇表現形式，不僅豐富了觀眾的視覺體驗，也深化了作品的藝術內涵。

在戲劇結構上，話劇《網紅與哈姆雷特》巧妙地借用了“元電影”的概念。元電影是指以電影為內容、在電影中關涉電影的電影，元電影理論也源自文學領域的“元小說”理論。1970年，美國小說家威廉·H·伽斯在《小說與生活中的形象》中首次提出“元小說”，即“關于小說的小說”。相同的是，在這部話劇中，“哈姆雷特”也是從莎士比亞的戲劇中而來，《網紅與哈姆雷特》講述青年人排練話劇的故事，通過話劇來講述話劇，可謂巧妙地運用“元電影”的形式建構了一部具有“元話劇”特點的話劇。人物主角秦重生發起以“重生”為主題的戲劇表演工作坊，也是對話劇進行重建的一個表現，這里的“重生”，不僅僅是話劇的重生，也是在青春當中，青年人在社會的磨煉中進行對于藝術、對于現實的重新思考，也是一次重生。這些主題都與“元概念”的“繼承”和“重組”不謀而合，在殘酷和荒誕的現實當中，表現了青春的殘酷物語和堅守藝術初心的難能可貴。

在整個話劇的表演過程中，無論是抒情的單人表達還是快節奏的配合，演員們都發揮得比較穩定，展現出了較高的表演水平。特別是網紅公司包裝的段落，不僅有趣且協調了整部劇的節奏，為作品增添了不少亮點。此外，舞臺設計也值得一提。方形燈光表現跑步機的創意設計，呈現出現實和寫意的結合，為觀眾營造了一種獨特的視覺氛圍。這種精心的舞臺設計，不僅提升了作品的藝術美感，也增強了觀眾的觀賞體驗。不僅戲劇演員們的表演真摯而投入，他們憑借強烈的信念感和用心的演繹，將劇中人物的內心世界展現得淋漓盡致，而且導演還巧妙地加入了舞蹈表演，用古典舞蹈來襯托現代的話劇，并且用肢體語言來突出人物的內心情感。觀眾在觀看話劇的同時，劇中的戲劇工作坊的學員們也坐在舞臺上同觀眾一起感受。這時的話劇演員既是劇中的觀眾，也是現場的演員，讓話劇和舞蹈表演合理融合起來。并且，柔美的舞姿和劇情中殘酷的現實形成對照，讓觀眾在感性嘆息陳秋菊去世的同時，能感受到主人公秦重生內心的焦灼和藍琳作為姐妹的無奈。

在技術層面上，舞臺借用了投影將戲劇舞臺上不易實現的戲劇情節，用影像的方式來表達，其中劇情重要轉折點——陳秋菊不堪重負選擇輕生的段落，以及朋友們對于她的懷念都采用了影像的方式來再現。一段俯視的拉升鏡頭，畫面從低機位逐漸升到天空，變成一個廣闊的俯視鏡頭，陳秋菊躺在草坪上，由大變小，由近及遠，像是對人間的告別，也是工作坊的演員們對她的送別。舞臺后方錯落有致的幾塊大小不同的背景屏幕，不僅通過航拍展現了陳秋菊的狀態，也通過手繪動畫和AI動畫展現了主人公藍琳和秦重生各自的內心世界，以繪畫這種更加藝術的形式來豐富了舞臺形式。屏幕中出現的小蜘蛛和小不點的動畫都是通過影像更加形象地描述人物內心世界，這是戲劇表演中無法實現的。

《網紅與哈姆雷特》表現了當下大學生遇到的各種困境，如學業壓力、網貸問題等，反映了一定的社會現實。陳秋菊因母親住院動手術和為了給弟弟湊到轉學贊助費，去借了“校園貸”，而被放貸者要挾；青春率真的藍琳，為了解決畢業實習，去幫助失意的學長秦重生等等情節，通過生動的對話和場景再現，成功地引起了觀眾的共鳴，并在引起共鳴之余，敲響了反詐的警鐘。這種貼近現實的題材選擇，使得作品不僅具有藝術價值，更具有社會意義。同時，作品中還巧妙地融入了幽默元素，使得整場演出在緊張的氛圍中又不失輕松與活潑，為觀眾帶來了愉悅的觀賞體驗。

總體而言，《網紅與哈姆雷特》是一部有笑有淚的校園戲劇作品。它既有青春活力的一面，通過生動的舞蹈和活潑的劇情，展現了年輕人的朝氣蓬勃；也有體悟深思的一面，通過真實反映大學生面臨的困境和社會問題，引發了觀眾對現實的深刻思考。作為一部由學生來進行完整演出的話劇，《網紅與哈姆雷特》盡管在臺詞呈現、場次安排等方面還存在一些不足，但整體上這部作品已經展現出了較高的戲劇水平和深刻的思想內涵。同時，希望后續的創作者們能夠繼續完善這部作品，創作出更多更好的藝術作品，為觀眾帶來更多精神上的滋養和啟迪。